根據(jù)中華人民共和國(guó)教育部令第23號(hào)文件《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》的規(guī)定，校園安全是至關(guān)重要的，也是放在首位的
“5.12”是舉國(guó)悲痛的日子，汶川地震奪去了一個(gè)個(gè)如花似玉般的生命，摧毀了一座座美麗的校園，在悲痛之余，我們?yōu)闉?zāi)區(qū)師生奮不顧身、無(wú)所畏懼的英雄氣概所感動(dòng)，為一些學(xué)校在地震驟然降臨時(shí)成功撤離學(xué)校師生的人間奇跡所折服。然而也有一些學(xué)校遇到突發(fā)情況時(shí)往往陷于混亂，其中樓道踩踏擠壓事故暴力傷害事件發(fā)案之多、傷亡之大令人震驚。地震中“零傷亡”的經(jīng)驗(yàn)和踩踏事故暴力傷害事件“血的教訓(xùn)”給我們大的啟示是：學(xué)校要經(jīng)常開(kāi)展防災(zāi)安全應(yīng)急教育，提升應(yīng)急管理能力，提前做好應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的防范工作，定期組織防災(zāi)應(yīng)急演練，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力，讓學(xué)生從小鍛煉、掌握在危險(xiǎn)中迅速逃生、自救、互救的基本辦法，以便在遭遇災(zāi)害時(shí)大限度地減少傷害。
突發(fā)事件應(yīng)急疏散系統(tǒng)，在平時(shí)可用作模擬發(fā)生突發(fā)事件應(yīng)急疏散演練，當(dāng)真正有險(xiǎn)情發(fā)生時(shí)，學(xué)校利用本系統(tǒng)可起到引導(dǎo)職工或師生疏散逃生的作用。
該系統(tǒng)針對(duì)校園安全防范的特性，在設(shè)計(jì)時(shí)就從校園布局做了重要考慮，以校園安全演練主機(jī)與布置在學(xué)校各個(gè)重要部位（學(xué)校大門(mén)口、辦公樓、教學(xué)樓、學(xué)生宿舍）的分機(jī)實(shí)行無(wú)線連接，當(dāng)遇到真正的突發(fā)事件時(shí)按動(dòng)相應(yīng)的警情按鈕，“發(fā)生火災(zāi)、暴力襲擊、地震警報(bào)、空襲警報(bào)”四種警報(bào)信號(hào)加語(yǔ)音提示便會(huì)響徹校園，告知師生突發(fā)事件來(lái)臨，師生便可根據(jù)
暴徒先后襲擊學(xué)校，瘋狂砍殺師生，造成師生及公安民警和群眾死亡。近期校園連續(xù)發(fā)生多起嚴(yán)重暴力恐怖案件，對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)造成重大損失，加強(qiáng)重點(diǎn)部位和重要目標(biāo)防范；加強(qiáng)應(yīng)急處突準(zhǔn)備，一旦發(fā)生突發(fā)事件，在第一時(shí)間響應(yīng)，第一時(shí)間堅(jiān)決果斷處置；加大城鎮(zhèn)社會(huì)面“網(wǎng)格化”巡控力度；加強(qiáng)矛盾糾紛排查化解；并進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理。為此，要切實(shí)增強(qiáng)維護(hù)穩(wěn)定的憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，時(shí)刻保持清醒頭腦，時(shí)刻繃緊維護(hù)穩(wěn)定這根弦，不折不扣地落實(shí)各項(xiàng)維穩(wěn)工作部署。為嚴(yán)厲打擊校園暴力恐怖犯罪，保護(hù)公民人身財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)公共安全和社會(huì)治安秩序。公安局針對(duì)校園恐怖襲警事件而各個(gè)警務(wù)室又無(wú)法取得相互聯(lián)系和應(yīng)急處理，各個(gè)派出所管轄下的金融系統(tǒng)單位、加油站、商場(chǎng)、超市等若有突發(fā)事件發(fā)生而不能快速響應(yīng)，公安局牽頭，根據(jù)“快速響應(yīng)，互相響應(yīng)，聯(lián)網(wǎng)援助，一鍵聯(lián)動(dòng)報(bào)警，聯(lián)網(wǎng)聯(lián)動(dòng)報(bào)警”等原則，而建設(shè)“學(xué)校一鍵緊急報(bào)警系統(tǒng)“。
